Conhecimentos de Base Recomendados

-

Objetivos

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

a. Reconhecer e descrever a anatomia e fisiologia do sistema nervoso central e periférico envolvido na linguagem verbal oral e escrita;
b. Usar modelos anatómicos, imagens bi e tridimensionais de vias e estruturas anatomofisiológicas relacionadas com a linguagem verbal oral e escrita;

c. Reconhecer as patologias mais prevalentes na base das alterações na linguagem verbal oral e escrita;
d. Reconhecer a importância do diagnóstico de localização anatómica dos diversos sintomas para um tratamento adequado.

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada Estudo de casos

Estágio(s)

Não

Programa

I. Introdução e resumo histórico sobre a neurologia da linguagem

II. Neuroanatomia (NA) e neurofisiologia (NF) da linguagem
III. Localização topográfica em NA

IV. Tecnologias de imagem e localização de lesão no sistema nervoso central e periférico

V. Doentes com Acidente Vascular Cerebral (AVC) e perturbações da linguagem
VI. NA e NF do córtex cerebral e lobos cerebrais
VII. Diencéfalo e tronco cerebral

VIII. NA dos pares cranianos protuberanciais
VIII. Afasias e disfasias
IX. NA e NF dos pares cranianos medulares
X. Exame neurológico dos pares cranianos
XI. Esclerose múltipla e alterações da linguagem
XII. NA e NF dos núcleos basais e substância branca cerebral

XIII. Escalas e scores neurológicos

XIV. Doenças degenerativas do Sistema Nervoso Central (SNC)
XV. Neuroproteção e mecanismos de reparação neuronal e astroglial

XVI. NA e NF do sistema límbico, diencéfalo e cerebelo
XVII. Populações celulares e redes neuronais

Demonstração de conteúdos

Os objetivos de aprendizagem da unidade curricular Neuroanatomia e Neurofisiologia da Linguagem visam capacitar o estudante para o conhecimento da neuroanatomia e da neurofisiologia envolvidos nos processos da linguagem oral e escrita e compreendem a capacitação do estudante com vista à compreensão e interpretação do raciocínio neurológico. A sequência do programa segue um percurso histórico pelo que é lógico e dedutivo. Por outro lado, os vários pontos do programa são sempre desenvolvidos considerando a relação sintomas, anatomia e fisiologia na origem de uma lesão e a relevância da localização da lesão para o seu diagnóstico. Os seus conteúdos programáticos englobam o conhecimento, a compreensão através da análise de problemas/casos reais de perturbações da linguagem verbal oral e escrita de origem neurológica de forma a permitir o cumprimento dos objetivos definidos.

Demonstração da metodologia

Para responder a objetivos de aprendizagem focados no conhecimento e na compreensão recorre-se a aulas expositivas dialogadas. Os estudos de caso contribuirão para a análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos.
A realização de teste escrito permite ao estudante avaliar o seu conhecimento, compreensão, análise e aplicação individuais sobre conteúdos fundamentais. A realização de um trabalho em grupo permite ao estudante apropriar-se dos conhecimentos teóricos e consolidá-los na interação entre pares e no seu processo de autonomia.

Docente(s) responsável(eis)

José Manuel Borges Fonseca - 1.º Semestre

Bibliografia

- Brust, J. C. M. (2007). Current diagnosis & treatment in neurology. New York: Lange Medical Books/McGraw-Hill. 
- Daroff, R. B., & Bradley, W. G. (Walter G. (2012). Neurology in clinical practice (6.a Ed.). Philadelphia: Elsevier/Saunders. 
. Ferro, J., & Pimentel, J. (2006). Neurologia: Princípios, diagnóstico e tratamento. Lisboa: Lidel. 
. Fuller, G. (2013). Neurological examination made easy (5.a Ed.). Edinburgh: Churchill Livingstone/Elsevier. 
. García, C., & Coelho, M. H. (2009). Neurologia clínica: Princípios fundamentais. Lisboa: Lidel. 
. Vanderah, T. W., & Gould, D. J. (2016). Nolte’s the human brain: An introduction to its functional anatomy (7.a Ed.). Philadelphia PA: Elsevier. 
. Zemlin, W. R. (2000). Princípios de anatomia e fisiologia em fonoaudiologia (4.a Ed.). Porto Alegre: Artmed.